Die Einzelbetreuung findet in einem individuellen Umfang, empfohlenerweise in jeweils 2-stündigen Online Einheiten statt.

Phase 1: Herbst 2025 – Frühling 2026

Es werden zunächst alle BMS Themen sowie Strategien für jeden KFF Untertest mithilfe einer Präsentation auf bzw. über Testniveau des MedAT erklärt. Dies wird ca. 40 Doppelstunden in Anspruch nehmen und je nach Kursstart bis Ende März (Kursstart im November) bzw. Ende April (Kursstart im Dezember) dauern.

Während der Präsentation besteht dabei bereits die Möglichkeit, Verständnisprobleme direkt anzusprechen und gemeinsam zu lösen.

Phase 2: Frühling 2026 – MedAT

Im Anschluss an diese ca. 40 Doppelstunden werden alle BMS Themen mindestens ein zweites Mal gemeinsam besprochen, diesmal jedoch mehr mit dem Blick für Zusammenhänge zwischen den Themen und einem Fokus auf die wichtigsten Detailunterschiede.

Dieser zweite Teil des Kurses wird bei der erneuten Besprechung aller Themen den Fokus auf die Schwächen der Teilnehmer*in legen, um hier eine maximale Verbesserung der Erfolgschancen am Testtag zu erreichen !

Probesimulationen sind ein integraler Bestandteil des MedAtMentor Konzepts und aus diesem Grund werden je nach Beginn der Einzelbetreuung bis zu 6 Probesimulationen zur Verfügung gestellt und im Anschluss gemeinsam analysiert. Der Fokus liegt hierbei auf einer schnellstmöglichen Verbesserung des Gesamtergebnis.

Die Analyse der Simulationen kann dabei wie auf den nachfolgenden Screenshots aussehen

Präsentation aller relevanter Themengebieten der Biologie, Physik, Chemie und Mathematik nach der offiziellen Themenliste, die von den Testorganisator*innen der Med. Universität Graz herausgegeben werden

Fokus auf verständliche und übersichtliche Erklärungen mit einem Medizin-Fokus *, egal ob es sich um Biologie oder eines der anderen Fächer handelt. Hiermit soll das Interesse auch an vermeintlich uninteressanten Themen geweckt werden, um eine möglichst umfangreiche Wissensbasis für den Test zu ermöglichen

Für die Kognitiven Untertests werden Strategien vorgestellt, mit Hilfe derer regelmäßig 100% der Aufgabe richtig gelöst werden können. Ob dies dann gelingt, hängt von individuellen Stärken und Schwächen ab. Die Strategien basieren auf den eigenen Erfahrungen der letzten Jahre, können natürlich aber auch individuell angepasst werden.

Zusätzlich werden wir, wie in allen MedAtMentor Kursen, auf Lernstrategien und Stressvermeidungs– bzw. –Bewältigungsstrategien eingehen. Der MedAT kann eine große mentale Belastung darstellen, daher gehört eine adäquate Vorbereitung auf solche Situationen und die entsprechende Betreuung während der Vorbereitungszeit zum MedAtMentor Grundkonzept.

*Alle MedAtMentor Kurse sind durch den kontinuierlichen Medizinbezug aller Präsentation sowohl sehr detailliert als auch sehr umfangreich und damit insgesamt etwas schwieriger. Mehr dazu unter „Schwierigkeitsgrad“

Empfohlenerweise: Start im November/Dezember, spätestens Anfang Januar bei keinen / geringen Vorkenntnissen.


Die Termine für die Einzelbetreuung sind individuell und werden jeweils für den nächsten Monat gemeinsam abgestimmt.

Phase 1: Präsentation aller Test-Themen, Dauer ca. 40 Doppelstunden

Phase 2: Wiederholung aller Test-Themen mit Fokus auf die wichtigsten Konzepte und vorallem individuellen Schwächen

Die Idee ist hierbei, bereits im Frühling ein Wissens-& Kompetenzniveau zu erreichen, dass ein Studienplatzangebot sehr wahrscheinlich macht.
Damit soll für die mental herausfordernde Phase in den Wochen vor dem Test die in meinen Augen elementare Ruhe und Ausgeglichenheit gefördert werden !

Die Termine werden immer einen Monat im Vorfeld gemeinsam festgelegt.

Die Einheiten werden darüber hinaus aufgezeichnet und für selbstständige Wiederholungen zur Verfügung gestellt.

Alle MedAtMentor Kurse sind durch den kontinuierlichen Medizinbezug aller Präsentation sowohl sehr detailliert als auch sehr umfangreich und damit insgesamt etwas schwieriger.

Das Niveau des Kurses orientiert sich am obersten Schwierigkeitsgrad des MedAT aus der Erfahrung der letzten Jahre, ist also auf bzw. über dem Test-Niveau.

Aus diesem Grund werden Basiskonzepte die verstanden werden müssen immer als solche markiert und es wird darauf geachtet, dass während der Präsentation und in den Unterlagen klar ersichtlich ist, was über das Testniveau hinausgeht.

Die Motivation hinter diesem hohem Umfang ist, alle Themen so zu erklären, dass sie verstanden werden und Interesse auch für die nicht so beliebten Themen zu entwickeln.

Damit muss weniger auswendig gelernt werden und es erhöht sich die Chance, mit mehr Souveränität zum Testtag anzutreten bzw. einen Ergebnis zu erzielen, das ein Studienplatzangebot bringt.

Zu jeder Live-Einheit können im Vorfeld Fragen geschickt werden, zu allen Themen die bis dahin besprochen wurden.
Die Fragen werden in die Präsentation eingebaut und mit allen Teilnehmer*Innen diskutiert.

Zusätzlich zu den Live-Einheiten, in denen jederzeit Fragen gestellt werden können, wird es pro Monat eine extra Fragestunde geben, in der keine neuen Themen besprochen werden, sondern ausschließlich auf Fragen zu allen Bereichen rund um den MedAT eingegangen wird.

In der Woche vor dem Test wird dann täglich eine mehrstündige Fragesession stattfinden, an der auch Teilnehmer*innen der Einzelbetreuungsformate sehr gerne teilnehmen dürfen. Die Fragestunde ist eigentlich vor allem für die Kursteilnehmer*Innen der Intensivkurse gedacht, aber wenn Bedarf aus der Einzelbetreuung heraus besteht, können auch hier noch letzte Fragen geklärt werden.

Die Präsentationsfolien der Live-Einheiten werden allen Teilnehmer*Innen zur Verfügung gestellt.

Die Aufzeichnungen aller Live-Einheiten werden ebenso im Anschluss direkt zur Verfügung gestellt.

Nach Abschluss der Präsentationen zu allen Untertest im Teil 1 werden zudem bis zu 6 Probesimulationen auf Testniveau stattfinden, die ebenfalls Bestandteil der Kursleistung sind.

Es gibt nach jeder Einheit des Teil 1 eine vorgefertigte Karteikartensammlung („Anki Deck„), die freigegeben wird. In Kombination mit dem Kreuzen von Übungsfragen ist das die erfolgsversprechendste und effektivste Lernstrategie bei einem so großen Stoffumfang, wie es der MedAT erfordert.